学校历来高度重视八年制教育，注重夯实学员基础理论、基本知识和基本技能，提升学员临床能力和综合素养。为此，经过多轮论证调研，学校从2025年春季学期开始试行临床整合课程改革工作。为了更好贯通八年制学员理论学习与临床见习，故将2021级八年制学员分为两组分别到两所附属医院组织临床教学。主要考虑如下：

一是夯实临床能力的需要。八年制教学安排总体上可分为医学预科教育、医学课程教学和二级学科培养3个阶段，医学课程教学阶段的重点是医学专业知识和技能的学习、巩固和提高。为落实“多临床、早临床、反复临床”理念，提升临床课程教学质效，更好对接国家执业医师考试大纲新变化，学校在八年制临床教学中将临床课程和见习融合安排，更利于学员将理论和实践结合转化，进而夯实临床能力。

二是提升教学质效的需要。为实现八年制临床课程“上午课堂学、下午病房见”的目标，在小班化教学的基础上，更多的安排有门诊、病房、手术室等临床见学内容。考虑临床教学师生配比、学员分组人数、见习实践轮转等因素，为保障教学质量和学习效果，促进临床理论与见习实践的有机结合， 2025年春季学期，将八年制学员更细分组，安排到两所医院组织教学，同时也优化教学内容，为学员们安排有更多的见习机会和自学时间。

三是落实培养方案的需要。八年制临床医学专业培养目标为“达到临床医学博士（M.D.）水平的高层次临床医学专门人才”。前期学校统筹两所附属医院临床医学课程教学方案，实现了教学内容、见习病种的统一，未来将持续督导两所附属医院临床教学在组织实施、落实效果上实现同质化。开展本科生导师制课外科研活动是在完成课程教学基础上的补充。结合2024年执医考试结果，八年制学员在整体上通过率上还低于五年制，同学们应在全面筑牢医学课程学习的基础上开展课外科研活动，也为未来从事临床工作奠定坚实基础。

此外，八年制学员在第二附属医院学习临床医学课程、本科生导师单位为第一附属医院的情况一直存在，以2020级八年制临床专业为例，30名学员均在第二附属医院学习，但26人导师在第一附属医院，并未影响学员利用课余时间开展科研工作。

针对来信反映的临床医学课程教学安排相关问题，为更好落实人才培养目标，更多开展临床见习实践，更优调配临床教学资源，学校将继续推行临床整合课程改革方案，也将持续督导课程教学模式和同质教学原则落实落地。希望同学们理解和支持教学改革工作，更希望同学们学好医学知识、练好临床技能，为未来临床医师职业发展奠定基础。