尊敬的院领导：

您好！

近期了解到，部分邻居单位无课期间允许学员在宿舍自习，或由学员自主控制，管理秩序正常，学习效果良好。相比之下，部分学员大队无课集中自习，尤其对科研和自主学习影响明显，学员反映较多。基于此，特向组织反映，并建议从制度层面加以完善。

部分大队对无课时作出统一安排，本意是加强学风建设、保持学习秩序。但从实际运行看，如果只强调“集中到座”，而缺少分类安排、弹性机制，就容易与学员多样化学习需求产生矛盾，实效未必达到预期。具体困难主要有：

一是学习条件不便，医学教材沉重、实验资料难以全部携带，集中地点插座有限，到图书馆阅读、实验室做课题、向教员答疑等需求难兼顾；

二是学习方式受限，朗读背诵、听网课、做题等需求不同，相互冲突；

三是时间被切割，往返、占座消耗精力，难以进入深度学习，疲于奔命无法休整；

四是特殊需求被忽视，拥挤嘈杂、空气流通差，容易产生逆反和“人在心不在”现象；

五是管理成本上升且公平感受损，一味强调人员数量，学习实效未必提升，邻居单位允许宿舍自习且运转正常，学员难免感到标准不一；

六是人员密集还存在安全隐患。

上述情况说明，关键不在于要不要管理，而在于如何以科学制度实现有效管理。习近平总书记指出，形式主义实质是主观主义、功利主义，根源是政绩观错位、责任心缺失；什么是好事实事，要从群众切身需要来考量，不能主观臆断，不能简单化、片面化。强制统一地点、单纯追求到座率，若不调研、不比较、不听意见，就容易滑向一刀切和“形象工程”。若把管理动作本身当目的，把场面好看当政绩，而非把学员成长成才、科研创新作为政绩，这就不是一般工作方法问题，而是政绩观出现偏差。

为此建议：允许学员无课期间自主选择实验室、宿舍、图书馆等场所自习；如确需保留集中场所，应改善条件、控制密度、弹性安排；建立常态化意见反馈机制，以学习效果和学员满意度检验管理成效。

恳请院领导推动制度完善，以正确政绩观引领基层管理科学化，真正促进学员全面发展和科研创新能力提升。

此致

敬礼！

您好！来信收悉，感谢您对学院“无课集中自习”工作提出的意见建议。学院高度重视您反馈的学习条件、学习方式、时间分配、特殊需求、管理运行、人员聚集安全等现实问题，组织相关部门认真研究梳理。现就有关情况回复如下：

一、关于坚持无课集中自习制度的说明

“无课集中自习”是我校长久以来推进学风建设的有效举措。医学专业课程体系繁杂、课业压力大，推行集中自习，初衷是为学员搭建稳定的学习场景，营造浓厚集体学习氛围，配套开展学业答疑帮扶，帮助学员快速适应医学专业学习节奏，养成良好学习习惯，夯实专业基础。因此，学院将继续坚持该项制度实施。

二、针对相关问题的说明

（一）关于学习条件不便问题

学院理解部分同学对自习场地硬件、环境方面的诉求。现有自习场地资源受教学楼硬件条件客观限制，暂时无法做到完全满足每一位同学的个性化场地期待。后续学院将统筹现有教室资源，优化自习教室分配，尽力改善学员自习环境。

（二）关于学习方式与时间被切割问题

大学学习存在个体差异性，不同学员有着自己的学习规划与学习习惯。集中自习并非机械要求所有学员学习统一内容，不强制限定个人具体学习任务。针对时间碎片化问题，目前学员无课集中自习的教室原则上均为本专业上课的教室，总体考虑就是要降低学员时间成本，将更多的时间交还给学员本人。

（三）关于特殊需求被忽视问题

人性化管理不等于无原则放宽管理。对于存在身体、学业规划、课外科研等合理需求的同学，各学员大队在管理过程中有请假报备渠道，可按流程提交申请并说明实际情况。同时队干部、辅导员、管理骨干将做好请假学员动向跟踪，精准掌握学生实际诉求，避免简单化、一刀切管理，切实兼顾集体制度和个体合理需求。

（四）关于管理成本增加问题

推行集中自习确实会带来考勤、场地调度、日常值守等管理工作量增加，这是学风建设工作必须承担的管理成本。学院将持续优化管理流程，简化请假报备手续，提升管理效率，避免重复冗余工作，在落实制度的同时减轻管理者和学员双方不必要负担。

（五）关于人员密集的安全隐患问题

学院充分关注教室人员聚集带来的通风、应急等安全风险。在集中自习组织过程中，将严格落实教室通风消杀工作，做好消防通道排查；遇极端恶劣天气，可临时调整或取消集中自习安排。同时强化教室应急管理预案，压实管理人员现场责任，做好风险预判，筑牢安全防线，消除人员聚集带来的潜在隐患。

三、后续工作安排

下一步，学院将在坚持无课集中自习制度的基础上持续优化管理举措，细化完善相关制度，持续畅通意见反馈渠道。学风建设需要学院全体人员的努力下共同推进，再次感谢您的宝贵建言，祝愿生活愉快，学业进步！